「数学コンプレックス」を打ち破る再挑戦

学生時代、私は文系の科目、特に国語や社会においては「得意中の得意」と自負していた。しかし、同時に理数系の科目だけはいつまでも苦手なままであり、そのコンプレックスは社会人となった今も、深く尾を引いている。

得意分野で結果を出しても、理数系への苦手意識が「自分には致命的な穴がある」という欠落感となって、心の片隅に残り続けているのである。

敗因は「土台の脆さ」

敗因を振り返ると、その多くは「数学」そのものにあるのではなく、「算数」という土台の脆さにあったと確信している。

例えば、高校の微積分でつまずいたとき、本当に理解できていなかったのは、複雑な計算の裏にある分数や比、割合といった基礎的な概念だったのではないか。これらの基本が曖昧な状態で、次々と積み上がる数学の知識を追いかけても、それは砂上の楼閣に過ぎない。中学数学までは何とか丸暗記で乗り切ったが、それでは高校数学は太刀打ちできなかった。

したがって、再挑戦の道筋は極めて明確である。それは、小学校の算数からやり直し、ひとつでも「スラスラ解けない」と感じる部分があれば、そこで立ち止まって徹底的に学び直すという、遠回りに見える戦術だ。

激務でも挫折しない学び方：スキマ時間と「スモールステップ」

現在の私は激務に追われており、高校時代のように何時間も机に向かうことは不可能である。しかし、この学び直しには高校の定期テストのような「期限」がないという利点がある。自分のペースで、着実に進められるのだ。

この状況で最も効果的なのが、「スキマ時間の活用」と「インプット中心の学習」である。

解説本を読み込む：分厚い問題集ではなく、『教えられるほどよくわかる』といった大人向けの解説本を、通勤中や休憩時間に開く。目的は、公式の「なぜそうなるのか」という原理原則を理解することに特化する。
知識の「診断」とする：解説本を読む行為は、そのまま自分の知識の穴を探る「診断」となる。「この分野の解説は腑に落ちない」「ここが怪しい」と感じた箇所こそが、真正面から取り組むべき弱点である。
アウトプットは最小限に：問題を解く（アウトプット）のは、原理を理解した後で、自宅での数分間に留める。完璧な理解を求めた原理のインプットこそが、忙しい時期の最優先事項だ。